學校實驗室如何做到安全節能?

　　在校園里隨處可見節約的影子，如食堂里的糧食節約，宿舍、教室、辦公室的水電節約。還有一個很值得關注的地方——實驗室。

　　學校實驗室如何做到節能減排，我認為應從以下幾個方面入手。

　　學校實驗室

　　一、精心選購，細心保管。

　　化學藥品分為幾種純度級別，不同級別價格相差很大，我們購買時不應該只選純度高的，而應該根據實際所做實驗的要求來選擇好相應的級別。選購藥品總的原則是既保證實驗成功又要節約經費，能用純度低的就不用純度高的。

　　由于化學藥品的特殊性，它的保管十分重要，保管不當會消耗大量藥品。因此對于藥品我們一定要細心保管。具體根據藥品的特性采用相應的保管方法。如：對于易揮發、升華、潮解、水解的藥品可采用密封式保管法。對于見光易分解的藥品采用避光法保管。還有些藥品要采用油封或水封法保存，如鉀鈉存放在煤油里，黃磷存放在水中。同時實驗教師應該經常檢查藥品，發現問題及時解決，爭取把藥品損耗將到最低。

　　二、控制藥品用量。

　　在學生實驗中因藥品取用量過多而浪費的現象普遍存在。許多學生認為“多多益善”，藥品越多實驗效果越好。另外，許多學生沒有量的概念，如取1-2mL的液體，卻可能取了半試管。因此在實驗中我們一方面要教育學生嚴格按照教材規定用量取用藥品，如沒有說明就按照量少的原則取用。另一方面，教給學生藥品用量的估計方法：一般1mL相當于20滴，或者教師取出樣量出示給學生看，再讓學生取用。并且對部分藥品采用限量供給，做到少放勤發，把藥品用量降到最低限度。另外，許多反應不一定要按照教材上的用量來進行，那樣不僅損耗的試劑較多，而且實驗現象不一定能夠達到理想狀態。用量越少，往往可以看到更細微的變化。所以，教師可以根據實際把學生實驗中的許多劑量進行改動，這樣不僅起到了節約的目的，而且有效的提高了實驗的質量，保證了實驗效果。

　　總之，在實驗中藥品取用量的原則是既保證實驗成功又不浪費。

　　三、規范操作，培養學生良好習慣。

　　實驗中許多浪費的現象都是由學生的不規范操作引起的。如：不預熱導致儀器破裂，加熱固體藥品時因試管口向上而導致試管破裂，不熟悉操作步驟而反復點燃火柴。因此應該首先要求學生在實驗前做好充分的預習工作，在每次實驗前教師反復強調相關的注意事項，要求學生嚴格按照操作規范進行操作。同時，在學生實驗過程中教師要做好監督，努力培養學生的良好習慣。

　　四、注重藥品回收，采用代用品。

　　每次實驗后都有許多殘渣和廢液，如果把它們都扔掉的話，既浪費又污染環境。其實這些殘渣和廢液里有許多可以進行回收再利用的物質。因此，對于一些未反應完的藥品和反應后的生成物，可以進行回收再利用。如：做完制取氫氣實驗后，未反應完的鋅粒和反應生成物硫酸鋅，用雙氧水和二氧化錳制取氧氣實驗后殘渣中的二氧化錳;制取二氧化碳實驗后的大理石等等，均可加以回收再利用。另外，還可以從生活中找到許多實驗替代物。如：從廢電線中收集銅，從廢電池中收集鋅片、二氧化錳、石墨等。利用礦泉水瓶代替集氣瓶收集氣體。這些措施既可以變廢為寶又保護了環境。

　　五、適當推行微型實驗

　　所謂微型實驗，就是以盡可能少的化學試劑在微型化學儀器中進行實驗來獲取所需化學信息的實驗方法與技術。作為一種化學實驗的新方法、新技術，微型化學實驗具備兩個突出特征：一是實驗中試劑用量很少，二是在微型化的儀器裝置中進行化學實驗。同常規化學實驗相比，微型化學實驗具有：①節約實驗經費;②操作安全，污染小。微型實驗藥品用量少，反應產物少，實驗中不會造成危險;③節省時間。微型實驗藥品用量少，反應速度快。④激發學生學習興趣。因此在初中化學實驗中適當推行微型實驗不僅可以節約實驗經費和實驗時間，而且還能培養學生的節約意識和環保意識，激發學生的學習興趣。

　　六、完善制度，明確責任

　　俗話說“無規矩不成方圓”，如果要建立節約型實驗室就要健全各種規章制度，將這些規章制度和學生說清楚，在實驗中要嚴格遵照這些規章制度，明確各自責任。同時，還要依靠每個人的力量，切實做到人人節約，才會有節約型實驗室，節約型集體，節約型社會的存在。通過以上幾個方面的努力，不但能達到節約藥品和經費的目的，而且還能培養學生的節約意識。